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剧情简介
少年质子们不仅贡献了征战沙场的高燃热血场面，也有各自细腻的情感表达。谈及姫发和殷郊的兄弟情，于适透露曾在开机之前曾过人物小传，写了姬发和殷郊为什么成为好兄弟，“因为我崇拜殷郊的父亲殷寿，想成为像他那样的英雄，而殷郊也特别希望得到父亲的认可，两个人从小就有相同的目标，在做同一件事情。”亦有观众对姬发与姜子牙夺榜，在封神榜和殷郊之间极限二选一的选择很好奇。于适表示，姬发在当时的危急情况下只能选一个，因为不能百分之百确定封神榜的作用，所以选择放弃封神榜来救殷郊。陈牧驰也透露：“这场戏后面剪掉一段对白，殷郊当时问姫发怎么把封神榜扔了，姫发说封神榜扔了，我可以再找回来，但是你的命没了，我就找不回来了。”相信观众在观影过程中，不仅能感受到绚丽的神话想象，也将收获情感上的触动。在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力，激发学生参与积极性。基于此，高校需创新教育模式，运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等，促使学生充分发挥主观能动性，在彰显学生主体地位的同时，深化精神熏陶和价值引领，推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念，重视大学生主体地位，强调教育过程中大学生的主观能动性，并结合必要的调查研究把握学情实际，为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据，在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二，高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合，在协同创新中带动学生积极参与，为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。
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